Проблемы образования в Бичуре

Да мало часов выделяется и для общей истории. Чтобы объединить русских, а вместе с ними и всю России (сейчас польются реплики о национализме и т.п.), нужно преподавать учащимся намного общей истории России, наших подвигов, успехов. Это вселит в нас единство, силы, мощь.

Если я живу в Республике, это не значит, что я должен знать ее историю, я должен выбирать знать мне ее или нет, а вот историю своей большой Родины я знать обязан.

Сверху (с республиканских верхов) поступила команда, так как поступили деньги и приняли нормы по сохранению бур.языка, и все ринулись его сохранять, выслуживаться.

Докажите обратное.

А если обратиться к названию темы "Проблемы образования в Бичуре", то главная ее проблема - это зависимость должностных лиц школ от РОУ, и так по цепочке выше. Мало кто осмеливается озвучить оппозиционную происходящему позицию.

Это точно, Артём. И на собрании общешкольном 4 сентября это стало ясно.

Приехал на августовскую конференцию чиновник из столицы, "стукнул кулаком по столу", следом раздался такой же "стук" чиновника рангом пониже - и все дела. Всё должно быть исполнено. Как говорится, не исполните - ваши проблемы.Однако ж хитро придумано (!)- при любом развитии событий крайним останется директор школы. А "стучащие" не лыком шиты- ограничиваются (по всему видно) лишь устными приказами.

На сегодняшний день родители в школе №1 пишут заявления о желании / нежелании изучать бурятский язык.Хотя вторым это делать было бы не обязательно, если следовать закону. Так представь, до чего ж у нас "зрелое " гражданское общество- некоторые ребятишки стали поговаривать о том, что их родителям нельзя писать такое заявление потому (!), что они являются государственными служащими (????). Понятно, откуда дует ветер, навевает 37-м годом,жаль мне этих самых родителей.Жаль не из-за репрессий, а из-за того, что они испытывают внутри сейчас, представляю.И поделом им. Возможно, кто-то скажет -себя пожалей :) , но я думаю, у меня, как и у многих, уже генная закалка- все мои пращуры были репрессированы , т.к. были трудяги- кулаки.Но тем не менее выстояли и рабской натурой никогда не обладали, жили честно, без подхалимажа.Что стараюсь делать и я, и многие люди в Бичуре.

Это проблема не только Бичуры и не только школ, а всей нашей страны, -вот эта нелепая система "приказ сверху (неважно какой, чем выше, тем чаще нелепее) --попробуй не исполни, будешь уволен -- слепое исполнительство,невзирая ни на что из-за боязни потерять работу=как жить потом?как дети-родители? --- отчёт об успешном выполнении всех поступивших приказов, неважно, что да как на самом деле --- успешный отчёт вышестоящих по цепочке десять раз перед президентом --- точка. Вот кому это надо? Ведь все прекрасно это понимают, всех эта система достала уже. Где будущее-то? Видать, только у Газпрома мечты сбываются. Ан нет, в некоторых коридорах тоже, наверное. Или я не права?

На сегодняшний день в БСШ№1 8 родителей из числа всех учащихся изъявили желание обучать детей бурятскому языку. Однако бурятский язык в расписании стоит у всех классов, даже у тех, где нет ни одного желающего его изучать. Это что? Без меня меня женили, как говорится.А между тем в Уставе МБОУ Бичурская СОШ №1 говорится: учебный план школы формируется по социальному заказу родителей. Ага, сейчас!

Почему бы не сделать его дополнительным предметом, факультативом или элективом, как сейчас моднее говорить?

Для желающих- почему бы и нет. Об этом и говорят родители.Более того, так и должно бы быть. Да вот БЫ как всегда... Если действительно какими-то ведомствами были выделены деньги на программу СОХРАНЕНИЯ бурятского языка, то,по здравому смыслу, надо бы стараться, чтобы он сохранялся у НОСИТЕЛЕЙ языка. А ,например, мой сын шестиклассник - как он может сохранять бурятский язык, если на нём говорит только на уроке, в жизни он ему не нужен, и после нескольких лет изучения всё, что знает по- бурятски : здрасьте- до свидания (не подумайте ничего плохого о способностях моего сына, такое явление наблюдается у 100% его одноклассников и школьников). Тут дело даже не в качестве преподавания языка , не в способностях педагога и т.д. , а действуют элементарные законы психологии - то, что человеку не нужно, его память автоматически отказывается сохранять в ячейках долговременной памяти ,так сказать, нет мотивации (ну не нужен ему в повседневной жизни этот язык, не будет он на нём говорить). Если министерства и ведомства действительно хотят сохранять уникальный бурятский язык, то разумнее бы было эти деньги направить на дополнительные часы его изучения для ребятишек, чьим родным языком и является бурятский, пусть у них будет прекрасная возможность изучать родной язык в гораздо большем объёме, чем до того.Вот это бы достигло цели! И ведь закон о языках РБ как раз это и подразумевает! Не знаю, бывают ли на этом сайте люди, каким-либо образом относящиеся по роду деятельности к законотворчеству в области образования, но очень хотелось бы, чтобы издаваемые ими указы и т.д. были как следует проанализированы на предмет их эффективности и целесообразности МЕТОДИКИ ВНЕДРЕНИЯ В ЖИЗНЬ этих законов. Бывают ли на сайте представители РУО? Хотелось бы какой-то комментарий услышать и от них.

Бывают)) У меня перед обедом уши горят, наверное ругаются)) Но, по всей видимости не все, так как одноклассники.ру намного интереснее))

да по всей России в школах с введением регионального компонента и перегруженностью детей возникают проблемы, предлагаю почитать интересную статью об этом, особенно ту часть, где про него и говорится.

(пояснение:ООП- основная образовательная программа)

prosvpress.ru/2012/09/7092012/

А по этой ссылке интересно почитать комментарии, не столько саму статью. Правда жизни, жалко наших детей, но за их права надо бороться.Вопрос- в данной ситуации как это делать?Заметьте, чиновник испарился с ответом, ещё одна "дыра" в законе.

prosvpress.ru/2012/04/snizhaem-riski/…

Прихожу к выводу,что не компетентность большинства родителей по вопросу защиты интересов детей на руку директору БСШ № 1 Серявиной О.С. Такое ощущение,что родители и администрация школы разговаривают на разных языках.Да, есть активные родители,которые хотели совместно отстоять свои права,но их не понимают.

Вопрос перехода на шестидневку для меня очень болезненный. Дело в том, что я веду у ребят профессиональную подготовку. Поскольку в современных образовательных стандартах вопросам технологии и труда уделяется всё меньше внимания, (мягко говоря), то количество часов по этим предметам уменьшается. В 10-11 кл. еще 10 лет назад было по 4 часа в неделю, теперь - 1 час. Кроме этого, лицензирующий аппарат минобра не продлил нам лицензию на ведение подготовки в школе механизаторов на уроках технологии. Теперь, получается, механизаторы стране не нужны. Мы нашли выход - готовить механизаторов в стенах школы, но под крылом БРАТТА - Бурятского республиканского агротехнического техникума - его филиала в Малом Куналее. Но - вне школьного расписания. Приходится заниматься в субботу. Несомненно, это трудно в первую очередь для детей. Но к моей радости, дети ходят в субботу, ради получения профобразования -настоящих механизаторских "прав". С внедрением шестидневки нас вытеснят и из субботнего расписания, и что тогда? Заниматься в воскресенье? Нам этого никто не позволит, да и дети не могут работать без выходных. Теперь о бурятском языке. Мой отец прекрасно говорил на бурятском языке, он был его вторым родным языком. К моему глубокому сожалению, несмотря на готовность отца помочь в изучении, я так и не освоил его. Несмотря на относительную языковую среду в студенческом общежитии и за его пределами. И не из-за лености, а, пожалуй, из-за простоты общения на универсальном для русских и бурят русском языке. Но желание владеть бурятским владело мною всегда. Особенно оно увеличилось, когда я занялся краеведением, и, в частности, топонимикой. Вот где необъятная область для владеющих этим языком, но для меня в этом смысле - барьер. Важно и другое. Владение языками - признак культурного человека, что особенно важно в многонациональном обществе, где рядом тесно существуют две великие культуры, проникающие друг в друга, взаимообогащающиеся. И люди, владеющие двумя языками, служат проводниками, гарантами, послами этих культур. Думаю, что в среде русского населения это, по большому счету, понимают. Вот теперь задача для чиновников: сделать так, чтобы изучение бурятского языка было не навязчивым, сделать так, чтобы он был востребован, не из-под палки, не по принуждению, и тогда отторжение исчезнет. Для этого существуют классы с уклоном, факультативы, кружки и т.д. Думаю, что бурятский язык необходим для тех ребят, которые идут на факультеты истории, филологии, на факультеты иностранных языков, дипломатии. И еще: сложившаяся ситуация - результат необдуманных "дубовых" действий чиновников, привыкших размахивать приказами под носом у учителей.